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高中学业水平考试:游走在会考和高考之间

图片 12011年9月24日,浙江省普通高校招生英语听力、信息技术和通用技术三项考试。骆善新摄图片 22011年5月18日,山西省临汾市第三中学高三年级的学生在减压游戏后露出轻松的笑容。闫锐鹏摄

■从2009学年起,高中实行水平考试;高职高专自主招生凭成绩直接录取,不用参加高考

李 蔚

从2008年至今,随着一些省份相继开始的普通高中新课程实验,“普通高中学业水平考试”应运而生,自此,推行十几年的“高中会考”制度正式告别历史舞台。

■水平考试三年考10门,成绩不合格可“补考”;今后有望成为学生自荐进大学重要依据

上周五,师生翘首以盼的上海市普通高中学业水平考试实施细则正式出台。

“高中学业水平考试”被赋予不同的解释和定位。有人称其为“高中会考”的“升级版”,有人将其比作美国SAT考试的中国版,还有人因其“高校选拔人才的重要依据之一”的功能定位而称其为“小高考”。

□晨报记者王婧

关注1高中学业水平考试与高中会考有何不同?

向“翻版会考”说“不”,也向“小高考”说“不”。“高中学业水平考试”,路,才刚刚开始。

水平考:

普通高中学业水平考试是高中会考制度的继承和发展,是在总结高中会考制度基本经验的基础上,为适应新一轮课程改革的需要而实施的一项考试制度的重要改革。普通高中学业水平考试继承了会考所具有的检测学生学业水平、监控学校教育质量的功能,促使学校按照学科课程标准组织和开展教育教学活动,规范普通高中办学行为,保证《上海普通中小学课程方案》的贯彻落实。同时,普通高中学业水平考试还能为高职高专和部分高等院校自主招生提供比较客观公正的入学选拔标准,这将为高校招生方式多元化奠定基础。

从“高中会考”到“高中学业水平考试”的发展过程蕴涵了丰富的内容:有“高中会考”渐为“鸡肋”的无奈,有教育部探索打破“一考定终身”,将高中综合表现纳入高校录取环节的决心,更有借鉴国际经验,提升我国教育质量测量整体水平的努力。

根据规划,自2009学年至2011学年,高中学业水平考试科目暂设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息技术等10门;其中,信息技术考试为上机操作考试,英语含听、说考试,物理、化学和生命科学含技能操作。

关注2高中学业水平考试对高中毕业有何影响?

但是,如何避免成为“会考”翻版,同时避免成为“小高考”,“高中学业水平考试”,还有很多需要探索之处。

10门考试科目按高中各年级分批开设,高一年级考信息技术、地理,高二年级考历史、物理、化学和生命科学,高三年级考语文、数学、外语和思想政治;同一科目在一年中只组织一次考试。

普通高中学业水平考试科目的成绩作为普通高中相应科目毕业考试的成绩,将替代现有相关科目的毕业考试。因故缺席普通高中学业水平考试的学生,可申请参加下一年相应科目的学业水平考试,或参加由学校组织的相应科目的毕业考试。普通高中学业水平考试成绩为“不合格”的学生,可由学校组织相应科目的补考。学校根据《上海市中小学学籍管理办法》的相关规定,分别准予学生毕业、结业或肄业。

1.

毕业考:

关注3高中学业水平考试考哪几门科目?分别在何时考试?

几多尴尬——

高中毕业(结业)文化考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生命科学、历史、地理、思想政治、信息科技等10门学科。各学科毕业(结业)考试试卷的满分分值均为100分。

2009学年至2011学年,普通高中学业水平考试科目暂设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息科技等共10门。其中,信息科技考试为上机操作考试,英语考试含听、说能力测试,物理、化学和生命科学考试含技能操作测试。

“会考”渐渐沦为“鸡肋”

2012年起本市高考制度将发生重大改革:上海市教委在昨日召开的上海市高中教育工作会议上宣布,从2009学年起,建立上海市普通高中学业水平考试制度(以下简称水平考试)。2012年,上海市高校将探索水平考试、高考和综合素质评价与学校自主测试相结合的高校招生多元化评价选拔模式。

各科目考试时间一般安排如下:考试年级 时间安排 考试科目

“高中学业水平考试”身上有着“高中会考”的印记,避免走“会考”的老路,需要从“会考”制度实行之初说起。

根据水平考试要求,今年9月入学的高一学生将在三年内先后参加语文、数学等10门科目的考试。2012年起,实施“依法自主招生改革试点”的本市普通高职高专院校,将根据水平考试成绩直接录取,免其参加统一高考。

7月初 信息科技、地理学年第二学期末 历史、物理、化学、

20世纪90年代,原国家教委推出了一项普通高中考试的重大改革——毕业会考制度。

上海市教委相关人士表示,随着高校招生制度改革的深化和水平考试的实施,上海市其他普通高等院校也可逐步探索将水平考试成绩作为学生自主推荐进入高校的重要依据之一。

生命科学

之所以推出这样的制度,是因为当时一系列令人忧虑的现象:许多学校为追求高考升学率,改变教学计划,增减课时,高考(微博)不考科目和内容不教也不学,造成文不学理、理不学文的严重偏科现象。理、化、生实验课不按教学大纲开课或根本不做实验,劳动技术课形同虚设。每年大量考不上大学的考生带着失败者的心态走上了社会,这些学生基础差,知识结构残缺,心理不健全,缺乏适应社会基本能力。

  三年要考完10门

7月初 物理、化学、生命

面对这样的事实,原国家教委认为普通高中必须进行总体改革,要从转变教育观念开始,提出“要建立一套能够体现教育方针的、科学的考核高中毕业生资格的办法。”于是,高中会考制度就在这样的历史背景下推出了。

据介绍,水平考试是以学科课程标准为依据的全市统一的水平考试,2009学年起入学的普通高中(含综合高中)学生都要参加考试。

科学技能操作测试学年第一学期末 英语听说测试3月最后一个周末
语文、数学、外语、

遗憾的是,经过十几年的探索,尽管会考制度取得了一系列成效,但还是由于“无关”高考及其他一些原因,渐渐沦为“鸡肋”考试,并最终退出历史舞台。

水平考试成绩分“合格”“不合格”两类,“合格”成绩再分为A、B、C、D四个等级。对成绩“不合格”的学生,上海市教委表示,将由学校组织相应科目的毕业考试,学校根据《上海市中小学学籍管理办法》的相关规定,分别准予学生毕业、结业或肄业。

思想政治

那么,如何避免“高中学业水平考试”重复“会考”的尴尬?从制度上又应进行怎样的革新呢?

上海市教委表示,水平考试科目的成绩作为普通高中相应科目毕业考试的成绩,将替代现有相关科目的毕业考试。因故缺考的学生,可申请参加下一年相应科目的考试,或参加由学校组织的相应科目的毕业考试。

关注4高中学业水平考试为何限于

记者调查得知,尽管各地区学业水平考试才刚刚开始探索,但是,还是能明显看出较之“会考”的多方面提升:在宗旨上,“会考”是旨在保障落实教学计划,防止学生偏科。而“学业水平考试”是建立全面多元的综合评价制度;在性质上,“会考”是国家承认的省级普通高中毕业考试,“学业水平考试”则提升为国家级考试;在内容上,“会考”是考核必修课内容,而“学业水平考试”既考核必修课内容又考核选修课内容;在成绩运用上,“会考”与高考选拔考试具有不同性质,不与高考挂钩。而“学业水平考试”是可信可用,逐步纳入高校招生选拔体系,其结果要在高校录取过程中有效使用。

对水平考试的功能,上海市教委相关人士表示,水平考试的功能一是对高中各有关学科基础型课程教学实行终结性评价,对普通高中教育教学质量有统一的检测与导向功能;二是检测考生是否达到高中基础型课程学科课程标准要求及其达到的程度水准,具有普通高中学生毕业考试的功能;其三,为高校招生提供学生学业情况的基础信息,为其招生提供参照依据。

10门科目?

有专家指出,“教育部在新课改形势下适时推出普通高中学业水平考试制度,不仅是建立高中综合评价体系的需要,也实现了高中毕业会考制度的平稳过渡。”

将与高职高专“硬挂钩”

本市普通高中开设的基础型课程有语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、艺术、体育与健身、科学与社会等。由于科学学科目前仅在二期课改试验研究基地学校开设,社会学科从2009学年起刚在二期课改试验研究基地学校开设,因此在普通高中学业水平考试试行阶段,这两门学科暂不作为考试科目。